MODELO DE RELATÓRIO - PRÉ CRIANÇAS DE 4 ANOS

 

Reforçamos que este modelo de relatório tem como objetivo fornecer uma visão geral e um ponto de partida para a elaboração do relatório individual de cada aluno. É fundamental que a equipe docente adapte as informações e inclua observações específicas e relevantes sobre o desempenho e o desenvolvimento de cada estudante.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Eu, o Outro e Nós- Com base nos objetivos trabalhados no semestre, foi possível observar que (NOME DO ALUNO) é uma criança educada, alegre, esperto, espontâneo. Relaciona se bem com os colegas e a professora ajudando-os quando necessário. Divide materiais, espaços sem nenhuma dificuldade. Convive com todos de forma harmônica, travando diálogos, expressando seus sentimentos. Observa regras e combinados, tudo isso podemos observar através das atividades: roda de conversa com o tema Meu amigo vou respeitar, raspadinha dos sentimentos para estimular valores éticos e morais, tais como: respeito, solidariedade, compaixão, amizade, trabalho em equipe, entre outros; Identificação do nome próprio de formas variadas como quebra-cabeça do alfabeto, dinâmicas com o crachá (musicas, dança da cadeira com nomes fixados, passe a lata pela roda, alfabeto magico), identificação das letras circulando-as ou pintando, leitura do alfabeto diariamente, escrita do nome também com suportes variados canetão, caixa de sal, cartelas para treinar a escrita.

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação- Ouve histórias com atenção, realizando reconto com facilidade e coerência dos fatos. Ribeiro ampliou seu repertorio linguístico, articulando corretamente as palavras. Já distingue seu próprio nome e o escreve sem o apoio da ficha. Identifica o nome da professora e de outros colegas da turma reconhecendo inclusive a letra inicial. Aguarda a vez de falar e permanece em silencio nos momentos solicitados. Reconhece algumas letras do alfabeto trabalhadas (de A a G), não apresentando dificuldade na identificação ou traçado das letras. Faz as ações propostas sem apresentar dificuldades, opinando, dialogando e interagindo com a turma. Em suas produções individuais demonstra muito capricho, autonomia e criatividade. Participa das rodas de conversa e projetos com muita atenção e sempre contribuindo com vivencias pertinentes ao tema trabalhado.

 Com relação ao projeto Leitura para Além da sala de Aula, que visa desenvolver na criança o gosto pela leitura, ouvir histórias, ampliar o vocabulário, aprender a cuidar dos livros, estimular a criatividade, expressar-se por intermédio do desenho, relatar a experiência de leitura, fortalecer o vínculo familiar, cuidado com os materiais e objetos que são usados no coletivo. A criança demonstrou ansiedade em levar o livro para casa, empolgação, teve o compromisso em devolver o livro bem cuidado e também os materiais que acompanham a sacola viajante, produz desenhos pertinente ao tema lido, narra a história com riquezas de detalhes.

 Corpo, Gesto e Movimento- Desenvolveu as habilidades na execução dos movimentos envolvendo os grandes músculos do tronco, braços, pernas, pescoço (andar, correr, saltar, arremessar, chutar, etc). Apresentando equilíbrio, na execução das mesmas, em relação as questões da lateralidade, direita e esquerda possui dificuldades em distinguir o que é solicitado. A criança desenvolveu tais habilidades através de circuitos de pés e mãos, obstáculos com cones, bambolês, brincadeiras com assopro, amarelinha africana, arremesso com bola; estimulando assim a coordenação motora ampla, lateralidade, concentração e equilíbrio. Na coordenação motora fina recorta papel com tesoura, com desenvoltura. Realiza a pegada do lápis de forma apropriada, realizando o traçado das letras. Expressa com desenvoltura nas dramatizações e danças a que participou.

 Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações- Reconhece os numerais de 0 a 10 (apesar de trabalharmos os números de 0 a 5), estabelecendo relações entre os mesmos. Está construindo gradativamente as noções matemáticas que lhes são apresentados, (grosso/fino, maior/menor, alto/baixo, curto/ comprido). Identifica as formas básicas da geometria, reconhecendo quadrado, retângulo, triângulo e círculo e também as cores primárias. Possui noção de tempo e espaço. Utilizamos os recurso pizza numérica, quebra-cabeça, classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças, tapete lateralidade, pescaria dos números, calendário, contagem de crianças presentes e ausentes, classificação de cores. Com o intuito de estimular o desenvolvimento e crescimento intelectual utilizamos recursos tecnológicos: DVDs, Datashow, Notebook, TV, Sons portátil, Celular para registro.

Em relação aos cuidados com o corpo lava as mãos sempre que vai ao banheiro, antes das refeições, apresenta boa assepsia, unhas cortadas, cabelos penteados, solicita para ir ao banheiro. Alimenta-se muito pouco. Trabalhamos textos, brincadeiras sobre a importância da higienização, e alimentação.

 Quanto ao caráter mediador foi elaborado e trabalhado o projeto Adaptação No Espaço Educativo, a criança demonstrou interesse e soube usufruir bem de tudo que lhe foi proposto de modo a participar de todas as ações, tais como: boas vindas, oração, roda de conversa e história, músicas, desenhos, pinturas, modelagens, preservação do meio ambiente, conhecimento das tradições culturais brasileiras.

 Por meio do projeto anual, Fauna, Flora e Cultura Mato-grossense a criança está tendo oportunidade de vivenciar experiências como: conhecimento da hidrografia de Mato Grosso (córrego Escondidinho, rio Vermelho, e outros rios que cortam nosso estado), nomeia o Rio Vermelho, o Córrego do Escondidinho, distinguindo a cor do Rio Vermelho, bem como a largura de um Rio para um Córrego. Fauna (características, variedades e principais espécies de animais). Flora (características da vegetação da região, classificação de plantas e suas utilidades). Alimentos típicos (mandioca/aipim/ macaxeira), envolveu-se com a degustação experimentos da culinária mato-grossense como por exemplo o bolo de mandioca.

Traços, Sons e Cores – Em relação as suas produções artísticas seus desenhos apresentam pouca clareza quanto a forma e traços, as pinturas observa os limites do desenho, possui harmonia na escolha das cores, tem preferência em trabalhar com tinta guache e canetas hidrográficas. Envolve-se com as músicas que é possível fazer coreografia, demonstrando ritmo, empolgação e desenvoltura.